В первый класс

·   Спортивная форма;

·  Сменная обувь;

·  Сумка для сменной обуви;

Школьная канцелярия:

·   Тетрадь в большую клетку 12 листов – 5 штук;

·   Тетрадь в косую линию 12 листов – 5 штук;

·    Обложки для тетрадок;

·    Обложки для книг;

·    Ручки шариковые - 2 штуки;

·    Карандаши простые и цветные;

·    Пенал;

·    Папка для тетрадей.  Лучше тоже формата А-4, т.к. тетради на печатной основой  бывают разного размера;

·  Блок  для рисования;

·  Веера: гласных, согласных, цифровые, буквосочетаний;

·  Мелкая канцелярия: ластики, точилка,  линейка 15 см;

·  Трафарет геометрических фигур;

·  Счетные палочки — 100;

·   Раскраски;

Для уроков труда:

·  Папка для труда формата А-4;

·  Ножницы. Для первоклассников – лучше с закругленными концами;

·   Клей-карандаш;

·   Цветная бумага и цветной картон;

Для уроков рисования:

·  Акварельные краски и кисточки ( большая, маленькие);

·  Стакан-непроливайка;

·   Пластилин;

·   Доска для пластилина;

·    Подкладная клеёнка - для уроков трудового обучения и изобразительного искусства;

·   Природный материал: жёлуди, шишки, листочки и т.д.

·   Конверт на кнопке А5.

Готовность ребенка к школе.

Готовность ребенка к обучению в школе определяется самыми разными показателями физического, интеллектуального и личностного развития. Родители должны заблаговременно позаботиться о развитии мышления и речи ребенка, приучать его к четкости и логичности 

мысли, к точности действий.

Ребенок, поступающий в школу, должен знать:

·         Свое имя, отчество и фамилию;

·         Свой возраст (желательно дату рождения);

·         Домашний адрес;

·         Свой город и его главные достопримечательности;

·         Страну, в которой живет;

·         Фамилию, имя, отчество родителей, их профессии;

·         Времена года (последовательность, основные приметы, месяцы, загадки и стихи о временах года);

·         Домашних животных и их детенышей;

·         Диких животных наших лесов, жарких стран, севера, их повадки, детенышей;

·         Транспорт наземный, водный, воздушный.

Ребенок должен уметь:

·         Различать одежду, обувь и головные уборы, зимующих и перелетных птиц; овощи, фрукты и ягоды;

·         Уметь рассказывать русские и белорусские народные сказки;

·         Различать и правильно называть геометрические фигуры: круг, квадрат, прямоугольник, треугольник, овал;

·         Свободно ориентироваться в пространстве и на листе бумаги (правая - левая сторона, верх-низ и т.д.);

·         Внимательно, не отвлекаясь, слушать взрослого 30-35 минут;

·         Полно и последовательно пересказать, прослушанный или прочитанный рассказ, составить (придумать) рассказ по картинке, по серии картинок;

·         Запомнить и назвать 6-8 предметов, слов;

·         Различать гласные и согласные звуки;

·         Разделять слова на слоги с помощью хлопков, шагов, по количеству гласных звуков;

·         Определять количество и последовательность звуков в словах типа: «мак», «дом», «суп», «дубы», «сани», «зубы», «осы»;

·         Хорошо владеть ножницами (резать полоски, квадраты, круги, прямоугольники, треугольники, овалы, вырезать по контуру предметы);

·         Владеть карандашом (без линейки проводить вертикальные и горизонтальные линии, рисовать геометрические фигуры, животных, людей, различать предметы с опорой на геометр

ические формы, аккуратно закрашивать, штриховать карандашом, не выходя за контуры предметов);

·         Свободно считать от 1 до 10 и обратно; выполнять счетные операции в пределах 10.

·         Перед поступлением ребенка в школу родителей обычно беспокоит вопрос о том, как подготовить его к овладению навыками письма.

Нужно знать, что способность писать требует:

·         хорошо развитой  моторики кисти;

·         явно выраженной дом инирующей руки (правой/ левой);

·         координации между глазами и кистью руки;

·         развитых глазных мускулов и скоординированной фиксации глаз;

·         восприятия и понимания картинок;

·         распознавания различных форм (букв) с помощью осязания;

·         понимания нормальной речи и хорошего словарного запаса.

Важно сразу научить ребенка правильно держать пишущий предмет. Это, как показывает практика, остается без должного внимания взрослых, и малыш закрепляет неточный навык обращения с пишущим предметом во время рисования, письма печатными буквами, штриховки. Правила пользования ручкой разрабатывались детально: в них учтены правильная посадка, сохранение зрения, развитие определенных мышц руки, способность выдерживать, максимальную нагрузку сегодня и в будущем. Ребенка же, научившегося неправильно держать ручку, очень трудно посл

е переучета.

       Как правильно держать ручку?

При письме пишущий предмет лежит на верхней фаланге среднего пальца, фиксируется большим и указательным, большой палец расположен несколько выше указательного: опора на мизинец; средний и безымянный расположены почти перпендикулярно краю стола.

Расстояние от нижнего кончика пишущего предмета до указательного пальца 1,5 – 2 см

Конец пишущего предмета ориентирован на плечо.

Кисть находится в движении, локоть от стола не отрывается.

Вас должно насторожить:

Если ребенок активно поворачивает лист во время рисования и закрашивания – это означает, что малыш не умеет изменять направление линии только при помощи пальцев (а значит, его рука жестко фиксирована).
Как исправить?
Для исправления неправильного навыка письма можно воспользоваться следующими приемами.
1. На верхней фаланге среднего пальца можно поставить точку, объяснив ребенку, что ручка должна лежать на этой точке.
2. Нарисовать на ручке черту, ниже которой не должен опускаться указательный палец.
3. Если жестко фиксирована рука, то может помочь обведение или рисование крупных фигур (размером в треть альбомного листа) без отрыва руки.
4. Если ваш ребенок долго застегивает пуговицы, не умеет завязывать шнурки, часто роняет что-либо рук, вам следует обратить внимание и на сформированность навыка письма.

ПОМНИТЕ!